On trouvera ci-après quelques notes, au nom du CREO Lengadòc. Mes interventions, comme les échanges qui ont eu lieu, visent à compléter le diaporama https://www.felco-creo.org/wp-content/uploads/2026/06/PPT-CALR-1er-juillet-2026.pdf

En préambule, un regret : aucun élu ni des 4 départements occitans, ni de la Région, ni des mairies n’était présent. La longue rangée de sièges vides a fait triste impression, malgré la présence d’une chargée de mission du Conseil Régional.

Concernant les participants autres que les représentants de l’administration, des universités et des associations, notons pour les organisations syndicales, la présence de la FSU et du SE/UNSA

Après l’introduction de Madame la Rectrice, et quelques prises de paroles préalables (notamment FSU, CREO e APLEC), le CALR s’est déroulé au rythme de la projection du diaporama : https://www.felco-creo.org/wp-content/uploads/2026/06/PPT-CALR-1er-juillet-2026.pdf. Les remerciements ont été unanimes concernant l’envoi de ce diaporama en préalable au conseil et la qualité du traitement de l’information, avec une mention spéciale pour les tableaux concernant les effectifs (diapos 3 à 13) et pour la plus-value de l’enseignement bilingue en matière de réussite au brevet en maths et français, éléments à faire connaître : diapo 30 pour le catalan et 31 pour l’occitan

Introduction de la rectrice

Un conseil qui se réunit après les GT, contexte favorable, positif, ouvertures, projets, nouvelles offres, malgré pbs de ressources humaines

Dans l’Académie on travaille sur les parcours des élèves, parcours jusqu’au lycée, il s’agit de valoriser ces parcours et les renforcer ; félicitations aux 2 IA – IPR

Partenariats forts, convention-cadre pour l’occitan

Merci pour la qualité des échanges et des travaux.

Merci aux associations, bcp d’activités dans les communes, Rectrice à Sérignan, communauté, sourires, influence des classes sur les résultats scolaires. Très grande avancée qui correspond à une demande – parcours LR au baccalauréat. Le ministre en parle régulièrement, réunion-déjeuner du Ministre avec les Recteurs concernés.

L’ensemble des conseillers a remercié les services de l’envoi en amont des documents de travail, remarquablement présentés, qui ont permis à tous de préparer efficacement le conseil.

Au nom du CREO

• J’ai renouvelé mes remerciements aux diverses DSDEN pour l’organisation des groupes de travail départementaux dont la création, il y a 3 ans, a été une vraie révolution permettant de travailler en amont, dans un esprit de franchise et d’écoute réciproque et de préparer efficacement les CALR
• J’ai remercié Madame la Rectrice d’avoir contribué à régler la situation de la formation continue dans le GARD
• J’ai signalé quelques bémols :
  • la situation en lycée n’est pas réglée, tant en ombre d’établissements offrant un enseignement de l’occitan qu’en termes de nombre d’élèves
  • j’ai informé les conseillers d’un problème récemment signalé de refus d’inscription en occitan au lycée de Carcassonne d’élèves ayant suivi des cursus depuis la maternelle, situation contraire à la nécessaire continuité pédagogique justement signalée par Madame la Rectrice

Présentation des effectifs – ouvertures prévues

Suite à la présentation des effectifs, je suis intervenue pour souligner l’écart abyssal des chiffres entre occitan et catalan. S’il n’est pas question d’interrompre ou de diminuer l’offre de formation en catalan, ni de contester la collaboration fructueuse – culturelle et économique – avec la Generalitat de Catalunya, on peut tout de même constater que l’occitan ne peut compter que sur l’État et sur les collectivités territoriales en territoire français. Il y a là une question d’égalité républicaine au sein d’une même académie qui pose problème.

J’ai également signalé qu’aucune nouvelle ouverture bilingue n’était programmée en primaire côté occitan, seulement des suivis de cohortes. La raison essentielle : l’insuffisance des ressources humaines malgré les actions de formation évoquées dans le diaporama. Nous sommes loin de l’offre généralisée prévue par la loi de 2021. Cette carence des ressources humaines est une conséquence du tarissement des effectifs d’étudiants et donc des viviers des concours suite à la dramatique réforme des lycées.

J’ai souligné une fois de plus l’excellence de la formation Ensenhar telle qu’elle est proposée depuis le début, par l’Université Paul Valéry. J’ai réitéré mes regrets que la formation des enseignants du service public soit soumise à la règle des marchés publics, comme n’importe quelle marchandise. Au nom du CREO j’ai redit refuser que les enseignants du public soient formés par des officines privées. Je me suis permis de douter qu’une quelconque de ces officines puisse offrir plusieurs centaines d’heures de formation du niveau de ce que propose l’Université, qui se conclut, en fin de formation, par le passage d’une licence. J’ai souhaité que l’OPLO informe les enseignants des processus de formations ayant porté leurs fruits, en donnant des exemples et en suscitant des témoignages.

La représentante de l’Université Paul-Valéry a souligné le succès de la journée d’accueil des lycéens au début de l’année 2026, grâce au soutien financier de l’Office Public pour la langue occitane et à l’aide logistique de Christophe Causse, IPR. Il s’agissait de présenter aux lycéens les métiers demandant une connaissance de l’occitan. La journée, qui prenait la suite des traditionnelles journées « portes ouvertes », s’est achevée par un concert de Rodin, a été relayée par France 3. Expérience à renouveler en espérant l’engagement de plus de classes de lycée.

Madame la Rectrice a dû quitter la réunion à 16h30, au moment où Estelle LAME présentait le CAPOC et ses missions (voir diaporama)

Je suis intervenue sur les subventions accordées par la Région au CAPOC et, d’une manière générale, à l’enseignement public par le biais du soutien aux projets pédagogiques. Bien qu’étant consciente des difficultés des Collectivités territoriales qui ont toujours plus de charges et toujours moins de moyens, je souhaiterais plus de transparence au niveau des budgets dédiés à l’occitan.

J’ai rappelé quelques chiffres : l’ex Région Languedoc-Roussillon avait un budget de 120000 euros, 60000 pour l’édition pédagogique, 60000 pour l’animation pédagogique via l’association-relais Zo, Petaçon. Et ceci pour 4 départements occitan.

D’où ma question : quelle est désormais la somme investie pour les mêmes postes de dépense par la Région Occitanie, qui comprend 12 départements occitans, soit trois fois plus ?